L'évaluation des enseignants-chercheurs favoriserait les "risques psychosociaux" (Ases)
L'évaluation des enseignants-chercheurs favoriserait les "risques psychosociaux" (Ases)
Selon l'Association des sociologues enseignants du supérieur, l'évaluation systématique des enseignants-chercheurs pourrait "renforcer et démultiplier le nombre [...] de risques psychosociaux" chez les personnels concernés.
Le dispositif d'évaluation actuel tendrait à développer les "situations individuelles et collectives de cet ordre qui existent déjà [...] : (démission, suicides, arrêts longue maladies pour longue dépression...)", explique l'Ases, car elle est totalement incompatible avec certains aspects de l'activité des enseignants-chercheurs. Elle "laisse dans l'ombre les dimensions du travail [...]primordiales, comme le travail collectif", détaille l'association. De plus, "les formats imposés à travers des calendriers ou des indicateurs bibliométriques et quantitatifs étouffent la recherche au lieu de la stimuler". L'Ases dénonce également un système inégalitaire, qui "ne récompense pas les plus méritants, mais les plus aptes à adopter des stratégies de mise en conformité avec ses indicateurs". Une motion adoptée par l'association la semaine dernière demande donc "l'abrogation du décret du 23 avril 2009 posant les principes" de cette évaluation. Le dispositif d'évaluation systématique des enseignants-chercheurs suscite depuis quelques temps de vifs débats entre les acteurs de l'enseignement supérieur. Une pétition a même été lancée le mois dernier pour réclamer son retrait. Elle a déjà récolté près de 6 100 signatures.